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奉獻職教 揮灑青春
古冶職教中心 王海棠
王海棠，女，1974年8月出生，中共黨員，1995年畢業(yè)于河北理工學院機電一體化專業(yè)，本科學歷，中學高級職稱，畢業(yè)后分配到古冶職教中心任教。
在古冶職校任教27年以來，我謹記“人生在勤，不索何獲”的信條，憑借勤勉努力、勇于探索、大膽創(chuàng)新的執(zhí)著精神，從一名職教新兵成長為機電專業(yè)的業(yè)務骨干，成為學校機電專業(yè)的領頭雁。我熱愛職業(yè)教育事業(yè)，嚴格要求自己，十幾年如一日奉獻教壇，追求卓越，在平凡的崗位上追求著夢想，大膽嘗試教育教學改革，引領著全校教師走出一條適合職校學生現(xiàn)狀的教改之路。出色的業(yè)績，受到領導和師生的贊譽。無論是教學還是擔任班主任，我總是要求自己盡最大努力把事情做到最好，屢次被授予教學標兵、市級教學能手、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀班主任等先進稱號。面對榮譽，我沒有止步，積極投入到新一輪教育教學改革的浪潮中，創(chuàng)造性地做好學校各項工作，展現(xiàn)出自己的才華和價值，讓青春在職教事業(yè)中綻放光彩。
一、豐富心路，用師德筑師魂
?“工作，包含著追求，承載著夢想，實現(xiàn)著價值，充滿著播種和收獲的快樂。”這是我用積極的心態(tài)對待每天工作的最好詮釋。象陀螺一樣不停地圍著學生、圍繞著教科書轉，已經成了我的習慣，這種習慣一旦被打破，我就會不自在?！皭蹖W校、愛學生”是我一直堅持的信念，對每一個學生負責是我永不改變的執(zhí)著。班級管理中我與學生建立良好的師生情感，用自己的實際行動與正直感染學生、影響他們，讓學生不僅學會知識，更學會做人。面對當前中職學生綜合素質表現(xiàn)，我翻閱大量心理輔導叢書，對學生進行職業(yè)生涯指導，幫學生建立青春檔案，根據(jù)學生個性情況制定適合學生自身的職業(yè)生涯目標，與學生共同建立知心話QQ群，成為他們真誠的知心朋友，真正走進學生內心世界，與他們坦誠相見，進行思想深處溝通，用心與心的交流指導學生規(guī)劃人生，使學生逐步明確未來職業(yè)目標，為學生走進社會引航。點點滴滴的付出，實實在在的收獲，學生們把我當成“班媽”，同學間、師生間、家庭里大事小事，都離不開我的身影。十幾年的班主任工作，寒來暑往，我送走了一屆又一屆學生，現(xiàn)在我的學生有的成為企業(yè)技術骨干，有的成為業(yè)務標兵，每到教師節(jié)來臨，都不忘回校為他們成長鋪路引航的班媽帶來最真摯的祝福。
二、進取不斷，用理念引領課改
2008年學校選派我作為電工專業(yè)骨干教師赴德國參加中德職業(yè)教育教學交流，親身感受德國“雙元制”教育模式，經過學習、進修，不僅專業(yè)教學能力得到了提高，還將先進理念和先進教學方法帶回學校?；匦Ｒ院螅宜滦膩頋撔难芯?，找到德國先進教法與學校課改的相通點，大膽探索職校課堂新型教學模式，努力鉆研職校教改的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐，形成了“趣、實、活、新”的獨特教學風格。我深深體會到：教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑，因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。所以，在教學工作中我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。每堂課教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索、嘗試使用各種行動導向教學法：如引導文教學法、演講法、項目教學法等。引領著同組教師在嘗試中改進、總結適合的教學方法。帶領機電教研組通過聽課、評課等活動，共同提高教學水平。教改中不斷充實職教前沿知識理論，利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展動向，開拓教學視野和思維。通過這幾年的努力，根據(jù)教學的需要和學生的實際，不斷總結教學經驗，逐步成長為一名業(yè)務出色的骨干教師。2009年主持的課題《校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展的研究》確定為區(qū)課題立項，并在2010年古冶區(qū)課題立項階段性成果評比中獲一等獎。2010年主持的課題《體現(xiàn)以學生為主體的教學模式和教學方法的研究》確定為省課題立項，2012年12月完成課題研究并結題。
三、立足學情，改革學習方式
俗話說：“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終身效用無窮?！?/span>探討適合職校學生的學習方法，是教改的重要課題。憑著多年的教學經驗，我關注學生個性特長的發(fā)展，為學生構建開放的學習環(huán)境是我探索的又一課題。課堂上不斷改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。我嘗試著對學生學習的自主性、探究性、開放性的探索，嘗試研究性學習課，親自帶領學生觀察、記錄、分析、歸納、整理，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，我的課堂充滿了真情、友情。我把研究性學習定位在面向全體學生，注意學生分層、知識分梯度，課堂上培養(yǎng)學生探索意識、合作精神、協(xié)作能力，實現(xiàn)學習方式的根本轉變。為了讓學生掌握最好的學習方法，在備課中，從任課的每一個班級的學情特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種實訓情境，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發(fā)，以人為本，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。一節(jié)節(jié)別開生面的創(chuàng)新課堂觀摩課，引來教師們紛紛“取經”，我總是熱心與同行交流、探討，成為學校創(chuàng)新課堂的領路人。多次代表學校去兄弟院校做創(chuàng)新課堂教學示范與交流。
四、永不懈怠，甘做專業(yè)排頭兵
2007年我當選為河北省電子電工教學委員會理事，2008年被聘為唐山市中等職業(yè)教育中心教研組教研員，2012年被評選為電工專業(yè)名師。一個個光環(huán)沒有把我托上云端，我依然堅守在三尺講臺，依舊穿梭在課堂與教改中，我堅信，成績不僅屬于我，更屬于機電教研組的同仁，是他們協(xié)作成就了我的每一次成功。身邊的每一位教師都這樣說：愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到每天的工作中，努力上進，總能鼓勵其他教師與我一道努力進取。撰寫的論文《如何上好一節(jié)電工課》、《信息技術與職業(yè)教育的課程整合》獲省級論文評比一等獎，參與編寫《電氣控制技術項目教程》中職教材，論文《淺談電工基礎課的教學》在教育創(chuàng)新理論與實踐上發(fā)表。不僅自己在業(yè)務上不斷進取，同時我?guī)ьI青年教師把新課改教學方法總結、運用，指導姜立巖老師在唐山市課改說課中獲得一等獎，指導崔麗麗老師獲"創(chuàng)新杯”全國說課一等獎、唐山市說課一等獎的好成績，指導王承穎老師課改公開課在學校教學平臺上交流，指導蔡秋紅老師課題《職業(yè)學校電氣控制課堂教學模式改革創(chuàng)新的理論與實踐研究》獲省課題立項，2013年結題。青年教師的進步離不開我的付出，電工專業(yè)的發(fā)展有我多年的汗水和心血，不圖名，不為利，只為在三尺講壇實現(xiàn)自己最初的夢——做一名名副其實的職校優(yōu)秀教師。
五、做好傳幫帶，建立名師工作室
在各級領導的指導下， “機電部王海棠名師工作室”于2013年成立，各項工作規(guī)范有序開展，已取得了一些階段性的成果，工作室成員的教學能力、管理能力有了較大的提高，名教師的示范、指導和輻射作用正在形成。堅持以新課程改革為先導的方針，堅持自主學習與名教師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，以計算機網絡技術等新型媒體為主要途徑開展教育教學研究活動，通過讀名著、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的快速成長，使本工作室真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進教師素質的提升。吸收有教學能力、有上進心的教師作為團隊成員，組建了以崔麗麗、蔡秋紅、鄭艷麗和姜麗巖等名師、骨干教師為主要力量的6名教師組成的名師工作團隊，通過工作室這個平臺，開展教育教學研究和學術活動，不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質都有了顯著提高。
“探索有佳境，奮斗無止境”。我的教育生涯還有很長的路要走，不斷改進和提高，繼續(xù)快樂、踏實的做好每一天的工作，在教書育人的道路上繼續(xù)跋涉，不斷收獲理想與希望。
近五年來我所取得的成績如下：
培訓交流：
1.2008年赴德國參加中德職教師資培訓交流
2.2007年在遼寧機電職業(yè)技術學院參加國家級骨干教師培訓
3.2006年在石家莊鐵道學院參加省級骨干教師培訓
教學榮譽：
1.2008年被評為唐山市中等職業(yè)教育中心教研員
2.2009.3唐山市職業(yè)教育先進教師
3.2010.7被評為唐山市第二屆中等職業(yè)學校教學能手
4.2012.7評為唐山市教學名師
5.2013 古冶區(qū)嘉獎
6.2014 古冶區(qū)三等功
教學成果：
1.2009.12河北省教學論文一等獎《信息技術與職業(yè)教育的課程整合》
2.2010.1河北省優(yōu)秀課件評比二等獎《三視圖的形成及投影規(guī)律》
3.2010.5《營造輕松和諧環(huán)境，架設溝通心靈的橋梁》唐山市科研優(yōu)秀成果二等獎
4.2010.6唐山市技工學校優(yōu)質課評比一等獎
5.2010.1唐山市優(yōu)秀論文評比優(yōu)秀獎
6.2011.6唐山市技工學校優(yōu)質課評比三等獎
7.2010.1古冶區(qū)說課二等獎
8.2010.1古冶區(qū)優(yōu)秀班主任
9.2010.3古冶區(qū)優(yōu)秀論文一等獎
10.2010.4古冶區(qū)優(yōu)秀論文三等獎
11.2010.7古冶區(qū)優(yōu)秀教案評比一等獎
12.2010.7古冶區(qū)說課評比三等獎
13.2010.12古冶區(qū)優(yōu)秀課件評比一等獎
14.2010.12古冶區(qū)優(yōu)質課評比一等獎
15.2011.1古冶區(qū)優(yōu)秀教案評比三等獎
16.2011.6古冶區(qū)優(yōu)秀教案評比三等獎
17.2011.7古冶區(qū)優(yōu)秀教案評比二等獎
18.2011.7古冶區(qū)優(yōu)秀課件評比三等獎
19.2011.7古冶區(qū)書法比三一等獎
20.2013.6唐山市優(yōu)秀課件評比三等獎
科研課題：
1.2010.12主持的課題《體現(xiàn)以學生為主體的教學模式和教學方法的研究》
批準為河北省課題立項
2. 2012.12主持的省課題《體現(xiàn)以學生為主體的教學模式和教學方法的研究》
結題
3.2011.12參與的省課題《職業(yè)學校電氣控制課堂教學模式改革創(chuàng)新的理論與實踐的研究》批準為河北省課題立項，2013.5結題
5.2011.12參與的省課題 《中等職業(yè)學校課堂教學與企業(yè)實踐相結合的探究》批準為河北省課題立項，2013.5結題
6. 2012.12參與的省課題《電氣控制線路》校本課程開發(fā)的研究批準為河北省課題立項，2014.12結題
7.2010.7主持的課題《校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展的研究》在階段成果評比中獲一等獎
教材編著：
1.2009.2參編的《電氣控制技術項目教程》由機械工業(yè)出版社出版
幫帶工作：
1.2014.12指導崔麗麗老師獲"創(chuàng)新杯”全國說課一等獎、唐山市說課一等獎
2.2014.6指導姜立巖老師在唐山市課改說課中獲得一等獎
3.2014.6指導鄭艷麗老師在唐山市課改說課中獲得一等獎
4.2011.12指導蔡秋紅老師課題《職業(yè)學校電氣控制課堂教學模式改革創(chuàng)新的理論與實踐研究》批準為省課題立項，2013年結題。
5.2012.12指導鄭艷麗老師課題《電氣控制線路》校本課程開發(fā)的研究批準為河北省課題立項，2014.12結題。
來源：古冶職教中心
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